回顾张澜办教育
张广华
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张澜不仅是我国的民主革命家、爱国主义者,也是人民教育家。在教育界各个层次与类型,从蒙馆、书院,到小学、中学、大学、留学教育,从普通教育到职业教育、特殊教育、社会教育,张澜都有涉足,都有建树。他的学生遍及四川以至全国。张澜的学生、曾经长期担任中共重庆市委书记和四川省政协主席的任白戈在纪念张澜诞辰110周年的诗中写道:“嘉陵江上一巨人,才高八斗气纵横”,“海内盟员皆后辈,蜀中学子半门生”。1942年张澜七十寿辰,黄炎培等好友及门生为张澜祝寿,当时仅在成都的门生就有一千二百多名。


一、重视职业教育和普通教育的“倾向实业”的改革


张澜改革教育的突出特点就是始终把兴办实业教育和为发展实业培养人才放在十分重要的位置。他把普通教育和实业教育结合起来,通过对传统的学校教育进行“倾向实业”的改革,使普通教育真正能够学以致用,使学生真正成为有用之才,为学生就业准备条件。1924年张澜在《南充之实业自治》一文中就尖锐地指出了普通教育的弊病,“前此中小学校授之普通科学,专为升学的准备。苟使小学毕业后不能再入中学校,中学毕业后不能再入专门学校,则其所学殆全归于无用。所谓学生者,亦遂成为废才,为商不能,学工不可,除勉强充当小学教师外,大多数流为无业游民之人,甚而不是杂入匪徒,即去缘附军队以求生活。”张澜早在九十年前认识到并在局地扭转的状况,现在仍在普遍持续着,改革仍踟蹰不前。1922年张澜任南充县立中学校长时,就把县立中学、县立小学和实业学校合并为一校,内设中学部、师范部和职业部。中学部以普通中学生为教学对象,分文理两科,开设文、史、数、理和外语;师范部培养小学教师,以原县立小学为附属小学,作为学生实习场所;职业部下设农业、工业、蚕丝和医学等专业班。罗瑞卿当年就在农蚕部就读,任白戈就读于师范部。此外,学校附设农场、工厂和医疗所等作为学生实习的场所。由张澜兼任校长的端明女子中学也进行了改革,下设幼稚部、小学部、中学部、师范部和职业部。职业部开设缝纫、蚕丝、织布、织袜、刺绣等科。这样就使大部分毕业生能直接为南充的实业自治服务,同时又较好地解决了毕业生的就业问题。但是张澜推行的教育改革却得不到官方的承认。四川省教育厅以不合政府规定的教育制度为由,不在学生的毕业证上盖印。张澜说:“他们不盖,我们自己盖!”亲自把毕业证书拿到嘉陵道盖上道尹的印。张澜这种开创了“四川职业中学之始”的教育改革免不了受到一些守旧人士的非议,但他坚持自己的办学方向。后来在1937年他又将南充中学的农蚕部与蚕丝改良场合并,成立“南充职业中学”,1939年又更名为“四川省立南充高级蚕丝科职业学校”,成为今天“四川省蚕桑中等专科学校”的前身。正是这些举措,促进了南充丝绸事业的迅速发展,成为著名的绸都。在社会慈善教育中,张澜也坚持学以致用的原则。1943年,张澜受成都慈惠堂理事长尹昌龄(字仲锡)病危时的嘱托,许以就任理事长之职,但坚决不要报酬。张澜在任期间,始终要求对普济院的老人、女婴所、培根孤儿工读所,不仅止于教养,而且还希望能够学得一技之长养活自己,并为社会中之生产者。简单说,慈惠堂今后务使女婴所每一个女婴,培根孤儿工读所每一个孤儿,普济院中每一个能工作的老人,都不是“吃饭不做事的闲人”,而是社会中的生产者。所以慈惠堂今后对于孤儿、女婴、老人是要使他们走到职业化、社会化的路。不到五年,慈惠堂有了很大发展。教育改革必然推动教育普及。南充地方自治施行三周年,南充的国民学校达到四百四、五十所,其中模范学校有40余所,高等小学11所,男女中学各一所,这样的教育规模在四川各州县中是绝无仅有的。在成都大学(四川大学前身)张澜同样十分注重培养学生的的实际能力,提出“手脑并用”的口号。根据这一精神,成大在教学安排方面,对理科侧重于基本理论和实验,文科侧重培养学生的治学能力,尽量多安排自学时间。中文系高年级以导读为主。


二、向学生灌输民主、爱国思想,爱护、保护师生


张澜把德育放在首位,向学生灌输民主、爱国、改造社会的思想。张澜的教育思想是,以科学知识和爱国、民主精神,培养学生成为热爱国家、追求民主的有用人才。在闭塞的川北,的确起了树立新风和启发民众自觉的作用。张澜

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发表日期: 2015年10月28日    来源: 《领导者》杂志总第66期